Educar es gobernar: orígenes, fulgor y fines del triestamentalismo

Sesenta millones de años antes de que el homo erectus habitase el planeta, el más bello de los animales ya galopaba en prados, montañas y estepas. Tras nuestra llegada, el ser humano y el caballo han aspirado a ser un binomio perfecto que no conoce límites. Debemos a los caballos buena parte de nuestro progreso. Gracias a su fuerza, inteligencia y agilidad, la humanidad conquistó nuevas fronteras, desarrolló la agricultura y extendió el comercio por los cinco continentes. Este libro es un homenaje al mejor aliado del ser humano, emblema de libertad, nobleza y elegancia. El gran libro...

Cuaderno de actividades dirigido a los alumnos de 2o ciclo de ESO donde se cuentan historias, se presentan informaciones y se formulan preguntas para que los alumnos, individualmente en unas ocasiones y en grupo en otras, ahonden en la igualdad de derechos, responsabilidades y capacidades de hombres y mujeres, indispensable para entender el porqué de lo negativo del maltrato entre adultos.

En lenguaje claro, este libro despliega una pedagogía y una ética en relación con las tecnologías digitales que no es común en textos que se proponen brindar conocimientos y definiciones útiles para la vida cotidiana. En el marco de “conformar una ciudadanía digital”, incorpora los derechos de los “olvidados y desposeídos” y la importancia de la ESI, porque apunta a la democratización de conocimientos necesarios para una vida mejor. No se fundamenta en una concepción meramente instrumental de las tecnologías digitales, ni tampoco en el optimismo tecnológico, sino en una...

El Dr. Enrique Francisco Antonio, maestro originario del pueblo ayuuk, profesor de la Escuela Normal Bilingüe Intercultural de Oaxaca (ENBIO) y egresado delDoctorado en Pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM),sistematiza y analiza los conocimientos comunitarios del pueblo ayuuk en relación a los contenidos del curriculum escolar de educación básica. Partiendo deuna crítica al carácter persistentemente colonial y eurocéntrico del sistema educativo nacional, el autor opta por una veta de análisis que denomina el "pensamiento decolonial". A diferencia del...