Aprendizaje docente y nuevas prácticas del lenguaje

Michele Knobel es una destacada académica e investigadora en el campo de la educación y la tecnología, conocida por su enfoque en la alfabetización digital y el aprendizaje en línea. Su trabajo ha influido en la manera en que se entiende y se aplica la tecnología en entornos educativos, así como en la forma en que se desarrollan las políticas educativas en relación con estos temas.

Knobel obtuvo su doctorado en educación, lo que le permitió profundizar en los estudios relacionados con la alfabetización y la pedagogía. A lo largo de su carrera, ha colaborado con diversas instituciones académicas y ha participado en numerosos proyectos de investigación que abordan la intersección entre tecnología y educación. Su enfoque interdisciplinario le ha permitido explorar cómo las herramientas digitales pueden ser utilizadas para mejorar el aprendizaje y la enseñanza.

Una de sus contribuciones más significativas ha sido su trabajo sobre la alfabetización multimodal, un concepto que se refiere a la capacidad de los estudiantes para interpretar y crear significados a través de diversas formas de comunicación, incluyendo texto, imagen, sonido y video. Knobel ha argumentado que en la era digital, es vital que los educadores preparen a los estudiantes para ser consumidores críticos de información y creadores competentes de contenido.

• Publicaciones y colaboraciones: Michele Knobel ha escrito numerosos artículos y libros sobre alfabetización digital y educación. Su obra más conocida, coescrita con Colin Lankshear, es "New Literacies: Changing Knowledge in the Classroom", que ha sido fundamental para el entendimiento de cómo las nuevas tecnologías han transformado el concepto de alfabetización.
• Conferencias y presentaciones: Ha sido invitada a numerosas conferencias internacionales, donde ha compartido sus investigaciones y ha debatido sobre la importancia de integrar la tecnología en el aula de manera efectiva.

El trabajo de Knobel no solo se ha quedado en el ámbito académico; también ha sido una voz activa en discusiones sobre política educativa y ha colaborado con docentes para implementar prácticas pedagógicas que fomenten un aprendizaje más inclusivo y colaborativo. Ella sostiene que la tecnología, cuando se utiliza correctamente, puede ser una herramienta poderosa para el cambio educativo.

A lo largo de su carrera, Michele Knobel ha recibido reconocimientos por su contribución a la educación y su compromiso con la investigación en alfabetización digital. Su enfoque innovador y su dedicación a la mejora de la educación en la era digital la han colocado en una posición de liderazgo en su campo.

En conclusión, la trayectoria de Michele Knobel resalta la importancia de la alfabetización digital en el mundo contemporáneo. Su trabajo no solo ha enriquecido el discurso académico, sino que también ha tenido un impacto tangible en la forma en que se enseña y se aprende con la tecnología en nuestras aulas. Su visión sobre el futuro de la educación sigue inspirando a educadores y estudiantes alrededor del mundo.

Con lenguaje sencillo, pero rico y ágil, el autor interesantes episodios de la vida militar y política de Antonio Nariño. Rescata su importancia histórica y su condición de prócer de la independencia, al tiempo que se pregunta ¿ Cómo puede ser apenas precursor alguien que declaró la independencia absoluta de España, ganó batallas contra el ejército imperial, estuvo largos años preso y era vicepresidente de la república cuando fue aprobada la constitución que dio origen a Colombia en 1821.

"Reflexión y propuesta de pautas y recursos diseñados para la intervención de los educadores en la calle (ámbito de atención primaria); la corresponsabilidad de la comunidad (acción comunitaria) y tres casos reales: de trabajo individual, en grupo y comunitario."

Al inicio del curso académico 2018-19 todos los profesores/as de la especialidad FOL debemos realizar diversas tareas. Pero, una de las más complejas es la elaboración de la programación didáctica del módulo de FOL en ciclos formativos de grado medio y de grado superior. Su dificultad deriva, por un lado, de las consecuencias que proyecta en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en los resultados académicos del alumnado. Y, por otro lado, de la necesidad de estar adaptada a las novedades legislativas en materia de educación, derecho laboral y prevención de riesgos laborales. Por...

La Universidad se encuentra en pleno progreso desde su tiempo cero; de hecho, halla su carta de naturaleza en la necesidad de mejorar el medio que la nutre y por y para el que existe: la sociedad. Rompiendo las viejas membranas de la enseñanza imperante hasta el siglo XX, las nuevas (r)evoluciones de contenidos y fórmulas, como lo fuera el EEES (o Plan Bolonia) o las TIC, suponen la respuesta a esas actualizadas necesidades docentes y curriculares. Las Humanidades, las Artes, las Ciencias sociales y la Docencia se reescriben, hibridando, gracias a los nuevos lenguajes y herramientas,...