Tipos que huyen

One of the essential characteristics of human personality is its singularity, a quality that certainly extends to sexual responses and behavior. This book explores the ties between personality and sexuality, both generally and with reference to psychological types.

"Ilusiones Subconscientes en las Relaciones - Batallas de Amor y Poder" es un libro revelador que explora los misterios profundos de las relaciones humanas. En estas páginas, los lectores se embarcarán en un viaje fascinante para desentrañar las complejas dinámicas que influyen en nuestras relaciones amorosas. Desde las ilusiones subconscientes que impulsan nuestras elecciones amorosas hasta las batallas de poder que pueden surgir en las relaciones, este libro arroja luz sobre los aspectos más profundos de la vida amorosa. A través de un lenguaje claro y estructuras de oraciones...

Aquest estudi sintetitza les característiques clíniques i els principals tractaments psicopedagògics de les dificultats i els trastorns del desenvolupament. En ell es recullen tant l'etiologia i les possibles causes com les principals estratègies d'avaluació i intervenció en les dificultats i els trastorns del desenvolupament. A més s'inclouen casos reals que són analitzats i sobre els quals s'ha realitzat un disseny d'intervenció en el context educatiu més recomanable per a la seua escolarització. El treball està associat a una pàgina Web a la qual els lectors podran accedir i...

Metacognición en docentes. Investigación y formación: aportes para la convivencia escolar es una publicación que surge a partir de los desarrollos conceptuales y de indagación formulados en la línea de investigación en Creatividad, Cognición y Emoción. Los autores son profesores y estudiantes de la maestría en Educación, de la Pontificia Universidad Javeriana. El estudio de la metacognición en docentes es una oportunidad para comprender las implicaciones que tiene el experimentar con y reflexionar acerca de los procesos metacognitivos, y a partir de ello poder transferir dichas...

"¿Qué hacer entonces? —se pregunta de inmediato el que se enfrenta desde distintos lugares a este fenómeno, tan antiguo de hecho como el propio vínculo que constituye al grupo escolar. Ya sea desde el lugar del enseñante, del familiar, del acosador o del acosado, la pregunta debe empezar a abordarse por la negativa. En primer lugar, se trata de desvictimizar a la victima, de devolverle su condición de sujeto allí donde participa, sin saberlo y sin quererlo, de la lógica del grupo en la que se juegan las identificaciones de sus tres lugares estructurales. Lo que quiere decir también ...