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Sesiones físicamente activas para las etapas de Educación Infantil y Primaria

Sinopsis del Libro

Libro Sesiones físicamente activas para las etapas de Educación Infantil y Primaria

Actualmente solo 20 de cada 100 escolares alcanzan las recomendaciones de actividad física diaria que recomienda la Organización Mundial de la Salud. Siendo el centro educativo el lugar en el que pasan gran parte de su jornada diaria, cada vez son más los autores que ven en este entorno como el lugar ideal para aumentar la práctica de actividad física. Además, el movimiento es un elemento fundamental de algunas de las metodologías activas que se hacen hueco con fuerza en las aulas, como la “actividad física a través del currículum”. Este libro está centrado en ofrecer información sobre diversos enfoques teóricos y resultados de investigación obtenidos durante las dos últimas décadas sobre la inclusión del movimiento en el contexto educativo, donde se abordan diferentes alternativas para incluir el movimiento y se analiza la presencia de variables que pueden influir en el resultado final del programa de intervención. Concretamente, en este trabajo incluiremos multitud de trabajos publicados en los últimos años que investigan en esta rama de la ciencia. Se trata de artículos de alta calidad, escogidos minuciosamente. El segundo objetivo de este libro es presentar un amplio abanico de propuestas prácticas dirigidas al profesorado de Educación Infantil y Primaria. Aplicaciones sugeridas para ser realizadas en el contexto educativo, basadas en la normativa vigente.

Ficha del Libro

Número de páginas 184

Autor:

  • Sara Suárez Manzano
  • Alberto Ruiz Ariza
  • Alba Rusillo Magdaleno

Categoría:

Formatos Disponibles:

MOBI, PDF, EPUB, AZW

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"The Harvard Educational Review is a journal of opinion and research in the field of education. Articles are selected, edited, and published by an editorial board of graduate students at Harvard University. The editorial policy does not reflect an official position of the Faculty of Education or any other Harvard faculty."-- Volume 81, Number 2, Summer 2011

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