La Revolución Psicoanalítica

Marthe Robert fue una destacada crítica literaria y ensayista francesa, nacida el 14 de octubre de 1914 en París y fallecida el 22 de enero de 2015 en la misma ciudad. Su influencia en el mundo de las letras fue considerable, notablemente en la crítica de la obra de diversos autores del siglo XX. A lo largo de su vida, Robert se destacó no solo por su aguda percepción de la literatura, sino también por su habilidad para contextualizar las obras en el marco histórico y social en el que fueron creadas.

Marthe Robert estudió en la École Normale Supérieure, donde tuvo la oportunidad de sumergirse en el pensamiento crítico y las corrientes literarias de su tiempo. Durante su vida académica, desarrolló un interés particular en el psicoanálisis y sus intersecciones con la literatura, lo cual se reflejó en su producción teórica y crítica. Su obra más conocida, La novela y el psicoanálisis, resulta un hito en el análisis literario, abriendo camino a nuevas formas de entender la creación literaria.

A lo largo de su carrera, Robert se dedicó a estudiar y comentar obras de escritores monumentales como Marcel Proust, James Joyce y Virginia Woolf. Su enfoque crítico no solo se centró en el contenido de las obras, sino también en el estilo, la estructura y el contexto histórico, haciendo de su análisis algo integral y profundo.

Además de ser crítica, Marthe Robert fue traductora, lo que le permitió acercarse más a las obras originales y sus autores. Tal vez su legado más importante sea la forma en que logró articular el diálogo entre la literatura y la psicología, lo que le valió un lugar destacado en el ámbito de la crítica literaria contemporánea.

A lo largo de su vida, Marthe fue reconocida con diversos premios y distinciones que atestiguan su contribución a la literatura y la crítica. Su trabajo no solo ha sido influyente en la academia, sino que también ha dejado huella en el panorama literario francés e internacional, inspirando a generaciones de escritores y críticos.

En resumen, Marthe Robert es una figura clave en la historia de la crítica literaria del siglo XX, cuyo enfoque interdisciplinario y su dedicación al estudio de la literatura continúan resonando en la actualidad. Su legado perdura, no solo en sus propias palabras, sino también en la forma en que invitó a los demás a reflexionar sobre la profundidad y la complejidad de la creación literaria.

"¿Qué hacer entonces? —se pregunta de inmediato el que se enfrenta desde distintos lugares a este fenómeno, tan antiguo de hecho como el propio vínculo que constituye al grupo escolar. Ya sea desde el lugar del enseñante, del familiar, del acosador o del acosado, la pregunta debe empezar a abordarse por la negativa. En primer lugar, se trata de desvictimizar a la victima, de devolverle su condición de sujeto allí donde participa, sin saberlo y sin quererlo, de la lógica del grupo en la que se juegan las identificaciones de sus tres lugares estructurales. Lo que quiere decir también ...

Podemos definir el estrés como la respuesta fisiológica de una persona a un estímulo -interno o externo- que desencadena la reacción de lucha o huida. Esta respuesta del cuerpo es necesaria, evolutivamente hablando, para la supervivencia del organismo y de la especie. La respuesta al estrés es necesaria para afrontar los peligros. El problema es que cuando el cuerpo, debido a la sobreestimulación de la vida moderna, comienza a no distinguir bien entre lo que es una amenaza y lo que no, manteniendo la respuesta al supuesto “peligro” durante mucho tiempo, provocando el estrés...

Ama a Dios y ama a tu prójimo como a ti mismo es el doble mandamiento que rigió la moral judeocristiana durante milenios. El mundo occidental se ha sostenido sobre estos dos pilares y con ellos ha conquistado el resto del mundo por la fuerza de sus armas y de su economía. A fines del siglo XIX el terrible grito de Nietzsche se esparció por todo el planeta: Dios ha muerto. La muerte de Dios vació el cielo, que se llenó con las divinidades de la ciencia y de la economía. A comienzos del siglo xxi la globalización y la revolución informática favorecen nuestra solidaridad con personas...

El libro analiza qué hay que hacer para lograr que el feedback sea más eficaz. Ahonda en el problema del feedback y sugiere que falta claridad y se carece de un significado compartido sobre en qué consiste hacerlo bien; afirmando que se requieren nuevas maneras de pensar en el feedback. Brinda una descripción multidisciplinar e internacional sobre el papel del feedback en educación superior y profesional. El libro cuestiona tres supuestos comunes en torno al feedback en el aprendizaje. Insiste en que el feedback constituye un flujo unidireccional de información que va desde una persona...