La brujita Mifasol : música, poesía y creatividad en el primer ciclo de primaria

Es un libro destinado a profesores, maestros y educadores interesados en la música y el teatro, materias que, con la creatividad, son los ejes fundamentales de este proyecto, dirigido al alumnado del Tercer Ciclo de Educación Primaria. El libro contiene seis unidades didácticas.Así, de manera original, entrelazando teatro y música, se ofrece un proyecto globalizado con diversas actividades y varias audiciones musicales.

Este texto es una “guía” didáctica y divulgativa que repasa de manera clara las principales teorías musicales y cinematográficas, y que sistematiza las diferentes metodologías para afrontar el análisis de la música de cine estudiando cómo interactúan música e imagen según las posibles asociaciones de lo musical con lo plástico, lo espacial, lo cromático o lo dramático. Alejandro Román escribe por un lado como docente, compositor e intérprete; por otro, desde su experiencia en el medio audiovisual. Esto le ha permitido acuñar el concepto “musivisual”, que contempla el...

This musical primer touches on the basics of pitch, rhythm, keys, scales, chords, and more, building the reader’s knowledge chapter by chapter. The book includes a visual index of musical symbols at the beginning that serves as a useful reference. Readers of all stripes—whether those learning how to play an instrument or those refreshing existing musical capabilities, whether singers in choirs or individuals who merely wish to be able to follow scores while listening—will gain practical knowledge as well as a deeper understanding of how music is composed. Esta guía musical aborda los...

Descripcion detallada de todas las tecnicas, desde la pulsacion de barrido y el tapping a los hammer-ons, pull-offs, y saltos de cuerda. Ejemplos en formado grande y faciles de leer, en notacion musical y tablatura. Incluye audio para acompanamentos de canciones y ejercicios.

Este ensayo parte de los conceptos de obra abierta y de obra en movimiento (work in progress), como nuevas características de las obras musicales y en general de las artes del siglo XX. En él, se defiende el discurso propio de la estética que no puede ser sustituido por otros como el histórico, el sociológico o el psicológico, aunque mantenga una estrecha relación con ellos. Desde este punto de vista, sostiene la idea de que la experiencia de la recepción de la obra de arte es un aspecto esencial de las estéticas del siglo XX, y en concreto, de las composiciones musicales más...